Hoy hemos tenido la exposición del cuarto libro en clase.Es un libro que deben leerselo aquellos quienes quieran ser profesores. Adrián y Silvia, a modo de esquema, nos han contado de buena manera la evolución de artística de cada persona y los impulsos artísticos que acompañan a cada edad. Nos han explicao que estos impulsos van cambiando a lo largo de la vida,y que segun vamos creciendo e influyen los siguientes factores:
- la carga biológica
-la influencia socio-cultural
-la personalidad de cada individuo
La evolución artística es clasificada en estapas escolares: infantil, primaria, secundaria y bachillerato.
Según vamos creciendo y madurando nuestra visión espacial va cambiando.
A los 2 años el niño ve que los gestos se pueden trazarse, a los 5 asume el concepto suelo y cielo. Ya en primaria comienza a fijarse en los detalles y poco a poco, comienza a plasmar cierta perspectiva y los colores los aplica de manera emocional, no científica. En secundaria, que comprende edades entre los 12 y los 16 años, se pueden dar dos casos: los que pintan lo que ven y lo plasman con un vocabulario artístico (tipo visual) y los que se centran en las sensaciones y sueños (tipo háptico).
En la etapa de bachillerato se está por voluntad propia,se está por vocación y se trabaja para reforzar y mejorar lo que han aprendido en las etapas anteriores.
Tras esta breve explicación, nos pusieron un vídeo del dibujo tipo háptico, inspirado en el estilo de Dalí en Disney.
Su práctica consistía en crear un dibujo a partir de un garabato. Ellos nos repartieron hojas con garabatos ya hechos. Consistía en hacer un dibujo tipo háptico.
Fue una práctica entretenida.
Después de la práctica tuvimos un exámen. Nos hemos puesto por parejas de exposición. Consistía en dos partes, pero sólo hicimos la primera. Tuvimos que plantear cinco cuestiones que siendo bien contestadas recogiesen por escrito todo lo que llevamos dado en clase por el momento. Después hacer un esquema con las respuestas que daríamos nosotros.
Nuestras preguntas fueron las siguientes:
1.¿De qué hablan y qué temas tratan los libros expuestos en clase?
2.¿Qué aptitud debemos afrontar respecto a la sociedad?
3.¿Cómo debería estas enfocada la educación?
4.¿De qué manera tenemos que desarrollar una exposición y cómo comportarnos?
5.¿Qué pasos debemos seguir para desarrollar la creación artística?
Con este exámen hemos aprendido una nueva manera realizar exámenes, un modelo de autoexámen porque nos hemos cuestionado sobre todo el conocimiento que llevamos aprendido a lo largo del curso, hemos realizado preguntas globales y las hemos contestado, de manera esquemática, para respoder de una manera mas general. Y a la vez nos hemos posicionado en el lugar de la persona que realiza los exámenes. Nos hemos dado cuenta de la dificultad de quién lo realiza y quien lo corrige. Nos hemos posicionado en el lugar de un profesor y nos hemos dado cuenta de que es complicado formular cuestiones. La segunda parte del exámen la tendremos el próximo dia...
