Exposiciones a tutiplen

Este ha sido el último día de clase del 2010. Fue una clase que cundió bantante, puesto que vimos cuatro exposiciones.

Boris y Margarita hicieron su exposición en la que nos hablaron sobre el cómo formar a un buen alumno y qué cualidades debía tener un alumno ideal. En su práctica, nos colocamos en grupo, y cada grupo tenía que escribir en papel las cualidades que consideramos básicas en los alumnos teniendo en cuenta, la etapa de la formación educativa en la que se encontrasen. Luego, juntando cada  papel y vimos la figura de un niño.

La conclusión final fue la de que el alumno ideal, ¡no existe!

Imagen: María Jesús Abad Tejerina 

A continuación expusieron Laura y Sandra que nos presentaron un capítulo del libro de Educación Artística. Nos han hablado acerca de los objetivos de la enseñanza (artística),  ¿cómo? Identificando las actividades con palabras adecuadas.

Los objetivos tienen que ser los mismos tanto para el Ministerio de Educación, como para los centros, teniendo en cuenta las realidades sociales de los alumnos.

Después nos han puesto un vídeo donde veiamos a un niño, como con esfuerzo y constancia cumplía finalmente su objetivo final. La práctica que hemos realizado ha sido imitar la vasija que salía en el video y los elegidos como ganadores, golosinas como premio.

Imagen: María Jesús Abad Tejerina

 

Tras Laura y Sandra ha expuesto Sara Solana, un tema bastante sonado, puesto que Adrian y Silvia y los compañeros que primero expusieron también lo tocaron. Su práctica consistió en dibujar lo que nos pareciesen una serie de palabras (la mayoría desconocidas) puestas en la pantalla. Salieron cosas muy graciosas y curiosas.

                                               

                                                                        

Imagen: María Jesús Abad Tejerina

Y por último, Mar y Rocío nos presentaron el libro "El espíritu creativo". Nos explicaron la manera de ser creativos y como todas las personas lo podemos ser. Trataba el tema de la creatividad en diferentes ámbitos, desde la infancia, en la educación, en el trabajo y en la comunidad. Nos contaron varios ejemplos  que enseñaban cómo la creatividad resulta muy útil en la vida diaria. Uno curioso ejemplo fue que en Asia la cultura zen dice que la creatividad es algo limitado y que no cualquiera puede gozar de ella, por lo que debes ser como el agua: fluir y adaptarte a los cambios.

La páctica consistió en reinventar un objeto con palillos.

Imagen: María Jesús Abad Tejerina

TALLER DE PREGUNTAS INTELIGENTES

En esta clase nos visitó la abogada Paloma Abad, hermana de MªJesús, Nos preparó un taller sobre preguntas inteligentes.

El taller estuvo planteado de la misma manera que neustras exposiciones, es decir, tuvo una parte teórica y otra práctica. En la teórica nos explicó las tácticas que se deben seguir para poder llegar a saber lo que quermos conocer de una persona.
En su profesión este aspecto es muy importante. Hay que saber qué preguntar y cómo.Nos ha dado un resumido dictado sobre las características básicas de como deben ser las preguntas inteligentes.
¿Qué factores intervienen o qué caracteristicas presentan las preguntas inteligentes?
-En primer lugar la educación
-La Precisión
-Un objetivo claro
-Una formulación ingeniosa, para obtener la respuesta que uno quiere, no hacer preguntas al límite
-Obviar lo que conocemos y lo que podemos averiguar por otros medios
-Las preguntas que parecen obvias pueden ser las mejores
La práctica consistió en la realización de un taller de preguntas, nos dividimos en grupos y nos hicimos pasar por los protagonistas de un juicio real, un caso que tuvo ella el cual trataba sobre un caso de divorcio. Antes preparamos las preguntas y después, unos se encargaban de realizar las preguntas y otros de responderlas.

El taller estuvo la mar de entretenido, fue muy interesante y útil, ya que lo aprendido lo podemos llevar a la practica. Cada uno sabrá para qué.

 

Exposición INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

La presentación de este libro la realizaron Celeste y Juan.

Imagen extraida de http://www.downarchive.com/ebooks/78951-natural-brilliance-training-program-by-paul-r.html


1.La liberación:

  -Eliminar toda clase de tensión ya que en tensión somos incapaces de realizar bien nuestras espectativas, y podemos tomar decisiones indebidas
  -Evitar los trabajos mecánicos, rutinarios.
  -Ejercicios corporales de relajación

2.La percepción.

  -Tener activos los 5 sentidos. 

3-La reacción. 

  -Actuar de manera rápida pero meditada e intentar siempre no bloquearse
.  -Valorar el resultado, a nivel negativo como positivo.
  -Elegir, y llevarlo a cabo.

4.La contemplación 

  -Tener en cuenta nuestro pasado y presente para el futuro, aprender de los errores e intentar no volver a cometerlos


Como no pude asistir este día a la exposición, no puedo extenderme como me gustaría y he tomado como referencia información de algunos compañeros para saber de que trató y que conclusión final han querido plasmar.

ERASMUSCONARTE

Hemos ido a una charla sobre informacion para becas erasmus y aquí adjunto toda la información que recogí. (El tema de las becas erasmus lo llevan Yolanda y Cristóbal)
- Rellenar 1º solicitud, solo podemos rellenarla descargandonosla a través de estumai.ucm.es la url es info:www.es/dir/800.htm (para toda UCM)
-Presentarla hasta 20 Dic. imprimirla + enviarla  on-line
-Dotación económica, información en la oficina erasmus. (Maribel tambien lleva este asunto)
-Requisitos: BBAA convocatoria específica mas la de la complutense
                   No se trasladan expedientes, se trasladas asignaturas, se convalidan.
                   *acuerdo de equivalencia* nos matriculamos en el CES
                   A partir de segundo curso es cuando podemos solicitarla
                   Superar el 80% de los créditos
                   Idioma del destido
-Requisitos específicos para BBAA, pasos a seguir para la solicitud de erasmus
 .para 4º o 5º presentar dosier de proyecto
 .documentación general (descarga impreso de solicitud)
 .tener en cuenta estumail *solicitar el máx. de plazas que podamos con CES
 .fotocopioa DNI y carnet universidad
 .curriculum vitae modelo europass añadir méritos + fotocopias
 .fotocopia titulo oficial del idioma

-Documentación específica para BBAA
 .dossier impreso -15 o 30 imágenes con descripcion técnica. Puede llevar texto explicativo, no mas de 300 palabras aprox.
 .dossier en formato PDF - archivo de tamaño no superior a 1,5 MG
 .proyecto: exposicion escrita de trabajo que se pretende realeiza en la universidad de destino. Debe explicar las motivaciones artísticas, perspectivas profesionales, interess personales, etc. Extensión max. entre 200 y 600 palabras
 .proyecto en inglés
 .otras documentaciones; no descrita anteriormente: doc. e informes elegidos por el candidato que se consideren indispensables para su evaluacion.
 .lugar y fecha para entregar la documentacion: en dirección; horario de entrega: del  29 nov. al 20 dic. de 10.00h a 13.00h ; llevar dos copias de solicitud para que nos las dellen. No se admitira documentacion sin sello de registro.

Plazas convocadas para BBAA
 .de 2 a 10 meses Belgica
 .de 2 a 6 meses Francia
 .de 1 a 6 meses Alemania
 .de 2 a 10 meses Italia
 .de 2 a 10 meses Holanda
 .de 2 a 9 meses Grecia
 .de 2 a 4 meses Irlanda
 .de 1 a 3 meses Noruega
 .de 3 a 10 meses Italia (otras universidades)

Viaje y alojamiento
informacion en el blog erasmusconarte

Prueba idiomas
(enlace guia anexo) - www.ucm.es/info/idiomas
certificado no mas de 3 años de antigüedad/ intentar sacar certificado
-realizar prueba de idioma (aleman,francés, italiano, portugués. No mas de dos.
-dos exámenes; primera lengua, financiando por ucm ; segunda lengua por nosotros
son cuatro pruebas, lectura, auditiva, escrita y oral
-lugar : escuela universitaria de estadistica, campus moncloa. 8 Marzo_ 10.00 a 16.00h aula 5y6

Resolución
10 dias, anunciado en el tablón de secretaria
(si nos vemos en la provisional, aceptarla)
Firmar acuerdo para cercionar de que vas a hacer un curso en un centro oficial o en el CSIM/ acreditar certificado.


Y sobre todo solicitarla, que no se quede en el intento!

EL HOMBRE QUE CONFUNDIÓ A SU MUJER CON UN SOMBRERO

Este libro lo presentaron Sheida e Itziar.

Imagen extraida de http://robinsonesurbanos.org/node/2393

Oliver sacks cuenta en su libro la historia de sus pacientes, cada historia muestra como cada uno (de sus pacientes) han sabido sacar partida a las deficiencias físicas o psíquicas que sufrían.
Nos contaron algunos casos, entre ellos los siguientes:

Perro bajo la piel
Stefen. D, de 22 años, estudiante de medicina, era consumidor de PCP, anfetas, y cocaína, decía que cuando consumía dichas sustancias era como si se convirtiese en un perro y sus sentidos se agudizaban.Un día se despertó y dijo que percibía una gama de colores mas extensa de lo normal, desarrollo de la memoria idéntica, lo cual  le permitía reproducir perfectamente dibujos de anatomía, aseguraba que su olfato era tan desarrollado que era capaz de captar emociones, y se daba cuenta de cuando una mujer estaba receptiva. Es como si hubiese recuperado sentidos que evolutivamente hubiesemos dejado abandonados. Estas "percepciones" duraron alrededor de tres semanas.

Reminiscencia
Oliver nos cuenta como otro paciente que perdió el órgano del olfato, decía que él no apreciaba este sentido hasta que lo perdió, dejó de notar los  sabores, y aseguraba que eso le había ocasionado una tristeza que le empobreció la vida. Un día se levanto a prepararse el café y notó el aroma.
Fué al médico para ver como era posible y este le dijo que seguramente el cerebro habría recreado el aroma del café porque lo que era imposible es que lo hubiese olido.

Ray el ticqueur ingenioso
El síndrome de Tourette es una afección neurológica que produce agitación constante, te entran ataques en los que no puedes inhibir cosas que no debes decir, haces movimientos convulsos...
Un chico que tenía este síndrome, logró sobrellevarlo, el era muy vivaz e ingenioso, pero el síndrome empeoró cuando cumplió los veinticinco años, el chico sobrevivió al colegio, al instituto y a la universidad. Incluso llegó a casarse. El problema fué que no duraba mucho tiempo en los trabajos a causa de la enfermedad. Al enterarse del estudio que estaba realizando Oliver Sacks contacto con el y empezó a tratarse con drogas que provenían de estudios para la enfermedad de parkinson. Cuando el no sufría los ataques era cuanddo nadaba, dormía o hacía algun tipo de trabajo mecanico, además gracias al síndrome se convirtió en un gran batería. Empezó a tratarse con haloperidol, lo contrario a  los fármacos que había usado en sus anteriores pacientes. El efecto fué que estaba mas relajado y por lo tanto socialmente mas aceptado, la droga le había transformado en otra persona ya que el hizo de la enfermedad su personalidad, además los gestos en ocasiones los seguía realizando solo que de una manera mas ralentizada. Al final decidió tartarse entre semana par apoder mantener un trabajo y los fines de semana dejaba que su síndrome fluyese libremente. El convirtió la desventaja en su ventaja.

El hombre que confundió a su mujer con un sombrero
Doctor P, profesor en una escuela de música un día dejo de reconocer a los alumnos, sufría un problema visual en el cerebro, fue a ver al doctor Sacks. Este se dió cuenta de que en realidad este profesor se guiaba por el oido y que en la visión solo se guiaba por simples formas. La alarma salto el día que confundió a su mujer con un sombrero. Se le hicieron unas pruebas, le pusieron una película de sexo sin sonido y no la reconoció, se le mostro una flor y hasta que no la olió no pudo descubrir que era.
Parece que el grave problema de este señor en el cerebro es lo que había potenciado su capacidad musical.
Y como éstas historias, muchas más podemos encontrar en el libro que nos presentaron.
Tras contarnos estos curiosos casos (y otros mas que no he añadido) nos pusieron un vídeo, muy relacionado con estas hitorias. Un vídeo documental que trata sobre un hombre que únicamente dispone de 7 seg. de memoria. el documental se titula "Prisionero de la Conciencia", no reconoce nada ni a nadie, no recuerda nada, fue (antes de que sufriese este trastorno de memoria) un gran director musical y extrañamente sigue tocando el piano como antes lo hacía también. Él dice no recordar notas, sin embargo es capaz de estar mas de 7 seg tocando una obra musical.

Sheida e Itziar, en su práctica nos hicieron dibujar con los ojos cerrados.
Vimos como aun sin visión fuimos capaces de hacer lo que a diario practicamos. Claro que fueron algo catastróficos, pero la mayoría de los dibujos era reconocibles.
Como conclusión debemos sacar partida a las deficiencias. En muchas ocasiones las deficiencias se convierten en eficiencias.